Por Elsa De Mena
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Buscar la excelencia en materia de educación debe ser uno de los principales objetivos de un Gobierno. Cabe por tanto respaldar al señor ministro del ramo en su cometido de llevar a cabo una reforma educativa que empiece por la evaluación de conocimientos de los responsables de impartir la enseñanza, y en su lugar capacitarles, como segunda opción para un nuevo examen, en una clara señal de que lo que se persigue es elevar el nivel de conocimientos y destrezas, y no una confrontación infructuosa.
Es conveniente recordar que, para ejercer cualquier cargo público, la persona debe cumplir una serie de requisitos, y entre ellos, uno fundamental relativo a su formación, por tanto, es de suponer que quienes están ejerciendo el magisterio acreditan los conocimientos y las habilidades que exige el ejercicio del cargo de profesores.
La actualización permanente es una obligación de todo profesional que pretenda mantenerse activo en el desempeño de su especialidad. En el sector público, solo el desarrollo de destrezas corresponde a las instituciones, como capacitación complementaria, acorde con la naturaleza de las funciones del puesto, pero no como sustitutiva del proceso de formación. De ahí que la selección de personal en base a méritos es uno de los aspectos que debe rescatarse dentro de la reforma educativa como una estrategia que permita a los mejores acceder al magisterio, con absoluta independencia de afiliación política alguna.
El cambio de la Ley de Educación debe considerar que la educación es la puerta que abre las oportunidades en la vida; por lo tanto, el pragmatismo debe ser la visión que permita a las futuras generaciones enfrentar el reto de la vida moderna, de la era del conocimiento y la tecnología, de la cultura idiomática que elimine el aislamiento y encare a la globalización con éxito. Debe comprenderse que el desarrollo exige una inclinación hacia las ciencias, para lo cual deben empezarse a abrir los caminos adecuados desde temprana edad.
El magisterio no debería excluir a profesionales que demuestran fortaleza en el conocimiento de las materias a dictarse por el hecho de no ostentar el título en pedagogía, sobre todo en la etapa del bachillerato. Sin menoscabar el valor pedagógico, la solvencia técnica, en la práctica, es el principal aporte a una buena educación.
También es necesario pensar en la importancia de la infraestructura física de escuelas y colegios. El solo hecho de asistir a unidades educativas decorosas eleva la autoestima, anima el estudio, impulsa el esfuerzo y provoca una actitud positiva para el aprendizaje.
Finalmente, es necesario recomendar la revisión de los textos de estudio. Resulta atentatorio a la libertad y a la ética que se utilicen textos que contengan sesgos ideológicos que inculquen la lucha de clases, el resentimiento social y la animadversión a personas o conceptos que forman parte de una sociedad libre.
Rescatar la educación de manos de cualquier agrupación política que asfixie las posibilidades de superación sería por sí solo un gran paso en la dirección correcta que merece el respaldo ciudadano.
Hora GMT: 25/Mayo/2009 - 05:06
25/Mayo/2009 a las 08:01
De acuerdo, hay que luchar en dos frentes: i) buscar la excelencia de quienes imparten educación en el país, para lo que las pruebas y capacitaciones pensadas por el Ministerio de educación me parecen acordes; y ii) respetar la libertad de enseñanza. Me parece nefasta la oposición a las prubeas de los maestros, y peor el apoyo de las asociaciones estudiantiles colegiales y universitarias. Con esas trincheras la educación no va a ningún lado.