Por Simón Espinosa Cordero
simeco@hoy.com.ec
Mientras los países atrasados gasten más dólares en armas que en educación, esos países seguirán cenicientos. Lo dice cualquier hijo de vecino con dos dedos de frente y parásitos en el vientre. El título educativo más alto es el de PhD (Philosophiae Doctor). Aquí, comentaremos el triste destino de los pocos PhDes que en el Ecuador han sido.
En nuestro país, las universidades no confieren el título de PhD. Si aquí se lo diera, la viveza criolla habría ya llenado cantones y parroquias con PhDes de pacotilla, como sucedió con el título de magíster. Hay magistri que honran ese título con su saber. Hay muchos que da pena oírlos. Quien aspire al título de PhD debe ir a estudiar en mundos académicamente superiores. Esto cuesta dinero o a la familia o al Estado o a ambos a la vez.
Llega el flamante PhD a la universidad que lo becó. Se supone que lo enviaron para que, al regreso, se dedique a la investigación, porque el Ecuador, hasta ahora, no ha podido crear conocimiento científico en tal cantidad y calidad que garantice el desarrollo. Como dicen varios PhDes en un comunicado al presidente de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Asamblea Nacional: "Un rápido análisis de la realidad del llamado primer mundo nos muestra que el disponer de una gran cantidad de profesionales con el más alto nivel académico, léase PhD, ha sido uno de los puntales de su desarrollo en las ciencias básicas, las aplicaciones de la ciencia, la ingeniería y el desarrollo de las tecnologías".
Llega, pues, flamante y entusiasta. Y lo ponen a dar clases. Muchas horas de clase. Y de hecho no le permiten investigar. Algunas autoridades universitarias consideran la investigación como una pérdida de tiempo. Algunos rectores y decanos la califican de ociosidad encubierta. No saben o no quieren saber que la investigación en ciencia básica produce frutos prácticos, tecnología, aplicaciones de salud y agrícolas muchos, pero muchos años después. El fraile Gregorio Mendel investigó las leyes de la herencia en la segunda mitad del siglo XIX, pero las aplicaciones prácticas de la genética apenas empezaron a darse en el último tercio del siglo XX. El pobre PhD queda convertido en un mero profesor universitario sin tiempo ni siquiera para ponerse al día.
La nueva Ley de Educación Superior debe prevenir y curar este mal. No hace falta que en la carrera universitaria los profesores sean PhDes. Lo que hace falta es que sepan bien la materia y sepan pedagogía. Que sean de verdad docentes, no altoparlantes. Pero los masterados deben ser dirigidos por PHDes mediante proyectos de investigación. Para la planeación académica deben estar los PhDes. El rector debe ser un PhD y mejor en Humanidades o Administración, asesorado por PhdDs en ciencias básicas. Se debe dar mucho, pero mucho dinero a la investigación. Cuando García Moreno fundó la Escuela Politécnica, la dotó de fondos y de profesores de primera traídos de Alemania. En pocos años de investigación de campo, esos sabios contribuyeron a la geografía, la geología, la botánica, las aguas termales, la localización de petróleo en Santa Elena y la formaron excelentes matemáticos y físicos. Lástima que todo acabó de golpe.
Hora GMT: 24/Septiembre/2009 - 05:10
24/Septiembre/2009 a las 05:22
Estoy de acuerdo con el editorialista. Para qué tanto PHDs si con los profesionales que tenemos, no se ha podido solucionar los problemas básicos del Ecuador como son la mejor distribución de la riqueza, generación de puestos de trabajo, cobertura de agua, alcantarillado, telefonía para toda la población, educación para todos, salud para todos, etc. Otro de los absurdos de este país.
24/Septiembre/2009 a las 08:12
Muy correcto lo expresado por el señor Espinosa, pero totalmente contrario a lo que dice el señor Carlos Jijón en otro artículo del día de hoy en este periódico, que señala que Periodista puede ser de cualquier profesión, no necesariamente debe ser aquel que pasa varios años por la Universidad estudiando periodismo, basta ser guíado por la mano de unos buenos editores o jefes de redacción. Que tal?
Será por esa forma de pensar que nuestros medios están como están?
24/Septiembre/2009 a las 09:01
Miremos lo que pasa con el PhD que tenemos en el poder...que ha sacado el Ecuador bajo su administración ??? No garantiza nada el título si en su cabeza tiene sembradas ideas retrógradas.
Parece qiue las letras de su título están alteradas.....al buen entendedor... pocas palabras.
24/Septiembre/2009 a las 09:13
!!!!! FELICITACIONES A SIMON ¡¡¡¡¡
UNA RADIOGRAFIA REAL DE LO QUE OCURRE EN LA EDUCACION SUPERIOR EN NUESTRO PAI.
EL ECUADOR REQUIERE TENER MAESTROS CON MISTICA, CONOCIMIENTO Y AMOR POR LA EDUCACION.
QUE SUS CONOCIMIENTOS SE TRASMITAN ASIA LOS EDUCANDOS, ESTOS A LA VEZ PONGAN EN PRACTICA Y LOGREMOS UN ECUADOR DE DESARROLLO, PROGRESO Y BIENESTAR.
24/Septiembre/2009 a las 09:15
Me parece importante que se ubique en el verdadero contexto al grado académico de PhD. Para empezar, al menos que se hable de un PhD en pedagogía (si es que existe) este grado académico no implica el entrenamiento en pedagogía tampoco implica la asimilación de conocimientos inmediatamente aplicables a determinada realidad. El grado académico de PhD no es sinónimo de profesión es sinónimo de calidad de un profesional, es así que alguién puede ser un Ing Mecánico con grado de Master o con grado de PhD, o sin ningún grado académico a nivel de postgrado. Un PhD, es aquel profesional que ha participado exitósamente en la generación de conocimiento a través de la investigación. La pregunta es, queremos que nuestras universidades se dediquen a la generación de conocimiento o sólo a la generación de profesionales. Muchos pensamos que la generación de conocimiento debe ser lo que dé sentido a la existencia de nuestras universidades. El conocimiento se genera eficientemente en programas serios de postgrado (no a distancia) con la participación de PhDs. Que todos los profesores universitarios deban tener el grado de PhD, es discutible, pero que los rectores lo sean me parece necesario pues quienes dirigen la universidad deben tener un visión académica completa. En el mundo desarrollado, las universidades funcionan con PhDs, no queremos abandonar el subdesarrollo??. Para terminar, debo enfatizar que no solo llenando de PhDs las universidades vamos a mejorar necesitamos que el ESTADO INVIERTA EN INVESTIGACIÓN a todo nivel, en ciencia básica, desarrollo tecnológico, ciencias sociales. También es necesario categorizar a los PhDs de acuerdo a las universidades en las que obtuvieron su título.
24/Septiembre/2009 a las 09:18
La nueva Ley de Educación Superior deberá corregir muchos de los errores, si aún es posible, del CONESUP. Tantas Universidades (Cartoneras, según el léxico popular) con programas de estudio de nivel secundario y profesores de nivel primario deben desaparecer, por la salud del país. Esperamos que los legisladores con dos dedos de frente y sin parasitos (el sueldo si alcanza para desparasitarse) consideren prioritario y fundamental contar con una Ley que nos permita ingresar, por fin, en el siglo XXI.
Saludos cordiales
JAV
24/Septiembre/2009 a las 10:19
Vamos con un csmbio en la estructura y en los contenidos y procesos.
Paises donde el joven a los 16 ya termina el nivel mas alto de escolaridad. Pasa al College donde recibe la fundamentacion del saber ceintifico y bachellor or associatedegree. A los 21 se adentra en la condensacion de uan especialidad relacionada con sus niveles de certificacion anteriaores. Luego de dos o tgres anos esta listo pra el PHD y eso le toma otro periodo similar.
Eso en cuanto al tiempo y avancee en la profundizacion del saber.
Basicamente nos debemos preguntar en Ecuador, que estudiamos? Comenzar preparadndo profesiores y libros.... como no podemos dscubrir mejor vincularse con una matriz que ya funciona y esta en perfeccionamiento.
Dejara un lado dogmas y comenzar a aaprender y producir el saber acofrde con el siglo xxi. Centros de Prestigio. U que nos se han renovado o no tienen un nuevo modelo con asesoria de prestigio, mejor comenzar una nueva escala educativa. La gente de Ecuador tiene las condiciones pra lo mejor, pero la hemos atado a la politeqria y al poco estudio y ninguna produccion.
Aunque merecen respeto los mayores, es hora que los mejores graduados en centros de prestigio retomar la educacion en Ecuador.
Instititucion que no cambie su plantel, mantiene argollas y corrupcion y la medicridad que nos hunde.... Bata ver... De que hablan, Como Hablan, en que area esta su abnegacion, hay grupos de estudio y produccion? Hats el pensar y el expresarse a venido a menos. Nuevas ciencias? Nuevas tecnologias? Si hay en cambio particulares y ejemplos de investigacion y saber y podemos partir con ellos.
Queremos una mejor sociedad, un hombre digno y enriquecido... abramos el reto de la educacion
24/Septiembre/2009 a las 10:31
Si bien es muy importante una buena legislación para la Educación Superior, la aguda problemática del sistema educativo nacional no se va a superar únicamente con leyes. La universidad ecuatoriana, al igual que muchas de nuestras instituciones, está preñada de virtudes y defectos; no podemos aceptar, por lo tanto, que ningún "mesías" pretenda "reinaugurar" la educación superior en el país, copiando modelos extranjeros, sin beneficio de inventario, desconociendo la trayectoria de las universidades, sobre todo de las instituciones serias que sí las hay, tanto en el ámbito público, cuanto en el privado. No conozco, por otra parte, que célebres rectores universitarios como Alfredo Pérez Guerrero, Carlos Cueva Tamaríz, Aurelio Espinosa Pólit, Antonio Parra Velasco, Manuel Agustín Aguirre, Rubén Orellana, entre otros, hayan tenido a su haber estos novedosos PhDes de los que se habla en el artículo que comentamos. Sin embargo, bajo sus visionarios liderazgos, la universidad ecuatoriana alcanzó su época de gloria. Qué vamos a lograr, además, con requerir que todos los docentes universitarios cuenten con esta titulación, propia de los investigadores, cuando la inversión pública en educación es paupérrima, no se diga en investigación. La universidad ecuatoriana requiere de docentes capacitados y formados pedagoógicamente para el ejercicio de la cátedra, que trabajen y se dediquen exclusivamente a esta actividad, adecuadamente remunerados y en constante actualización, en un 90%, el 10 % restante, efectivamente debe ocuparse de la investigación, sobre todo de la investigación aplicada, así mismo a tiempo completo y con remuneraciones justas en función de su alto nivel de formación. A éstos últimos docentes sí debe exigírseles el título de PhDes.
24/Septiembre/2009 a las 12:01
...Un PHILOSOPHICS DEGREE, ciertamente que acredita a su titular, como poseedor de muchos conocimientos en determinada/s materia/s (Topics); pero no necesariamente "DEL CONOCIMIENTO", el que siempre sera insuficientae, lo importante es que sea HONESTO/HONRADO/HONORABLE !!!!; cuando tengamos MAESTROS, que puedan capitalizar esta escencial CONDICIÓN, seguro que 'nuestro' País vivirá mejores días.- Saludos de Ambato
24/Septiembre/2009 a las 13:04
...Un PHILOSOPHICS DEGREE, ciertamente que acredita a su titular, como poseedor de muchos conocimientos en determinada/s materia/s (Topics); pero no necesariamente "DEL CONOCIMIENTO", el que siempre sera insuficientae, lo importante es que sea HONESTO/HONRADO/HONORABLE !!!!; cuando tengamos MAESTROS, que puedan capitalizar esta escencial CONDICIÓN, seguro que 'nuestro' País vivirá mejores días.- Saludos de Ambato
24/Septiembre/2009 a las 13:15
"El rector debe ser un PhD y mejor en Humanidades o Administración, asesorado por PhdDs en ciencias básicas"
En Europa Occidental y Estados Unidos, donde estan las mejores Universidades del Mundo, este no es un requisito para ser administrador academico, no obstante, si para ser profesor.
En el Ecuador todo esta al reves y todo lo entienden mal.
El origen del problema, ademas, no radica en la educacion superior, sino en la pesima educacion primaria y secundaria en un contexto de vacio institucional y de valores democraticos. ESE es el problema. Y Correa y su circo de payasos ilustrados con titulos de universidades de cuarta en Europa porque no aprendieron ingles son un sintoma de aquello. Puede que Correa tenga un PhD de una Universidad publica de Estados Unidos, pero lo que tiene en meritos academicos es anulado por su pobrisima calidad moral, lo cual le impide ser un estadista y un politico serio.
En fin... ojala termine esto pronto. Me da tanta pena el Ecuador.
24/Septiembre/2009 a las 13:41
Ana, resolver los problemas de inequidad del pais no es funcion de los PhD's. Eso es funcion de quienes dirigen un estado y de la sociedad en general. Si fuera funcion de quien posee un titulo de este tipo, Ecuador a esta altura ya estaria con sus problemas resueltos.
Los PhD's deben investigar y publicar. Lamentablemente en nuestras universidades cuando ellos llegan se les da cargos administrativos. Claro que ello resulta atractivo, porque eso es mas reconocido que investigar, desde el punto de vista economico.
Otro aspecto: No todos los PhD's, por tener ese grado, son semejantes. Los mejores son los que tienen patentes, los que publican en revistas de primer nivel y dan a conocer sus ideas, sus instituciones y su pais; los que con solo ingresar su nombre en el internet ya sale un "chorro" de informacion sobre lo que hace y sobre quien es. Aqui hay varios que nunca publican nada, y cuando coloca su nombre en el Google, aparece en temas politicos unicamente. Incluso hay practicantes de ideas que jamas han publicado en una revista de nivel para ser evaluados y criticados por intelectuales de la misma nivel.
jerarquia.
Un aspecto final: El costo de estudios de doctorado no siempre son para la familia y el estado. Hay varias becas externas para eso. A veces es cuestion de decidirse a realizar estos estudios.
Me encantaria tambien que, con el respeto de todas las otras profesiones, se reconozca de mejor manera a los que han sido capaces de realizar sus doctorados en INGENIERIA (cual sea) y sus masterados tambien en Ingenieria. Nada que ver con uno en Pedagogia o en cuantas "boberias" salen a diario varias universidades delpais.
24/Septiembre/2009 a las 15:31
En el año de 1996 tuve la oportunidad de realizar una Maestria en la Universidad de Sao Paulo, República de Brasil, en la que puede observar que todos los docentes de ese programa poseían el titulo de Doctor (PhD), así mismo pregunté y descubrí que todos los profesores del nivel de pregrado como el caso de las ingenierías, medicina, arquitectura, pedagogía, derecho, etc. tenían el titulo de Doctor (PhD, no se diga al nivel de estudios de doctorado. Me pregunto será una pura casualidad que la Universidad de Sao Paulo este ubicada entre las 100 mejores universidades del mundo y la mejor en sudamerica, proponiendo además tecnologías de punta que son aplicadas en sus industrias como el caso de Embraer (construcción de aviones), Marco Polo (buses de transporte), equipo eléctrico, etc.
Siguiendo con las interrogantes, será una pura casualidad que Brasil sea una de las economías más grandes del mundo y la mayor de latinoamérica. Parece que la respuesta se enfoca a que "uno" de los puntales de ese desarrollo es justamente la educación, alcanzando niveles altos que en el Ecuador se está llamando como estudios de cuarto nivel. Será que los países que alcanzaron el desarrollo están equivocados en el nivel de educación. Todas estas interrogantes cualquier lector podrá facilmente tener su respuesta apelando al buen criterio.
Para alcanzar estos niveles de formación, se requiere que la educación sea democratizada es decir queno solamente los "pelucones" puedan acceder a ser PhDs. Que las personas que tienen capacidad puedan salir a estudiar en el exterior obtengan su PhD y puedan regresar para replicar sus conocimientos, realizar investigación, proponer proyectos tecnológicos de punta, etc.
24/Septiembre/2009 a las 16:46
Si bien es cierto que se requiere formación de alto nivel para los profesionales que deben regir las políticas públicas y los programas de desarrollo en general tambien hay que ver que es lo que pasa en el Ecuador.
Tenemos varios funcionarios públicos que han aportado para implementar mejoras en distintos ámbitos, desde la educación hasta la economía, pero resulta que "cualquier hijo de vecino" sabe más que él, tiene mayor calidad moral y procura influir en la opinión pública con su vasto conocimiento.
Sólo debemos encender la TV muy temprano en la mañana, tenemos unos señores que tienen "décadas" haciendo periodismo y eso, al parecer, les ha dado conocimientos tan profundos en economía que lanzan al tacho lo que un PhD en economía está implementando para el manejo del estado.
Y el problema no queda ahí, ese grupo de periodistas sin título (entiéndase opinadores) arman programas de entrevistas y es increíble ver como terminan discutiendo y con frecuencia contradiciendo las afirmaciones de médicos, ingenieros, químicos o de cualquiera que se ponga por delante ya que estos individuos son los poseedores de la verdad absoluta.
Si eso hacen quienes tienen ciertos niveles de influencia imaginémonos lo que hacen los demás, o sea, qué valor le da la gente a un título como un PhD en nuestro país?
Es por esa lamentable realidad que muchos de los que obtienen esa formación deciden quedarse en donde realmente les dan valor y por esto a aquellos pocos que han decidido volver a luchar por cambiar la realidad de nuestro país, GRACIAS.
25/Septiembre/2009 a las 03:10
Raúl, los problemas de inequidad tienen que resolverlos todos los ciudadanos en el cual el Estado ha invertido en su preparación, es decir todos aquellos profesionales que han sacado títulos en determinada especialidad. Por ejemplo, un médico tiene que aportar sus conocimientos no solamente en cuidar la salud de la poblcación, no solamente en cobrar por ello, sino tambien aportando, debatiendo, sugiriendo -que para ello se han preparado- para que la salud llegue atoda la población, haciendo estadísticas que indiquen cuales son las enfermedades mas frecuentes del Ecuador y porqué, por poner un ejemplo. Lo que pasa en el Ecuador hay demasiado profesional universitario que NO necesita el país y encima estamos discutiendo que deben ser phds, qué ridículo!. Las casas se las construye desde los cimientos y con justa razón como dice uno de los foristas, el problema están en la primaria y la secundaria y en la falta de democratizacion de la educación.
25/Septiembre/2009 a las 15:38
Según menciona el participante de este foro, Sr. Enrique Menéndez, "En el Ecuador todo está al revés y todo lo entienden mal"; yo creo que tiene toda la razón. El Ecuador invierte hoy, más que nunca, en becas y crédito educativo, los cuales benefician a personas que se educan en otros países, que se quedan -en su gran mayoría- en esos países, que tributan en esos países, que colaboran para un mayor desarrollo de esos países, y que no quieren "saber nada" de volver a Ecuador, porque tienen toda la razón en pensar que aquí la gente es "al revés": primero se colocan los zapatos, y luego las medias (calcetas). Es decir, primero son los políticos y luego los académicos.
Si el país sigue educando a personas que no contribuirán al erario nacional, entonces es lógico pensar que el Ecuador está subsidiando el desarrollo de países hiperdesarrollados. ¿Dónde está la otra paradoja? En que Ecuador no recibe ni un centavo de dólar como retorno a la tremenda y fuerte inversión en capital humano ecuatoriano que trabajará en los mercados laborales globales. Si nuestros gobernantes, asambleístas, diplomáticos y demás gente encaramada en el poder fueran escasamente inteligentes, se darían cuenta de que el país PIERDE, y NO GANA nada en educar a nivel de posgrado a sus ciudadanos. ¿Qué están haciendo quienes tienen maestrías auspiciadas por el Estado? ¿No deberían estar trabajando para el Estado? Y si algunos de ellos trabajan en el sector público, ¿acaso no se los está subutilizando, haciendo el trabajo de un tecnólogo o de un técnico superior y ganando casi igual o menos que éstos?
A propósito de ciencia e investigación, ¿ya se creó el Ministerio de Educación Superior e Investigación Aplicada? ¿funciona el Ministerio de Ciencia y Tecnologia? ¿y qué hay del Ministerio de Vinculación entre Educación Básica y Educación Superior? Por mi experiencia actual como profesor universitario, me percato que los Supervisores de educación básica están haciendo pésimamente mal su trabajo, porque los bachilleres de la República que llegan a las aulas universitarias, escasamente pueden escribir su nombre con una caligrafía que parece escrita por un ebrio, no tienen la capacidad de expresar sus ideas, y por tanto redactan trabajos y examenes dignos de la "Universidad del Gran Coco", y ni hablemos de las matemáticas (para sumar 1/2 + 1/3, cogen calculadora...). Obviamente, las universidades y los colegios secundarios son cómplices y encubridores de la continuación de este "círculo pernicioso", que ha convertido a la razón de ser de una sociedad -esto es, superarse y avanzar en base a la educación- en una oportunidad más de hacer montañas de dinero. Cuando muchos padres de familia ponen a sus hijos en esos colegios caros que forman "ignorantes semi-ilustrados" están haciendo un daño, no sólo a sus propios hijos, sino a la sociedad como un todo. Debemos educar a esos padres irresponsables que sobornan a profesores y autoridades para que sus hijos "pasen raspando" al siguiente año lectivo.
Se está hablando últimamente del tema de moda, como siempre en nuestro país. Y ese tema es la educación superior. Que se controlará la calidad del personal rector y docente, que se harán pruebas a los egresados de los centros de educación superior, etc., etc. Todo esto estaría bien, si se hiciera lo mismo en las escuelas primarias y colegios secundarios. ¿Por qué sólo el Colegio Americano, el Colegio Alemán, el Colegio La Condamine o el Colegio Menor San Francisco de Quito, por citar algunos colegios prestigiosos de Quito, generan bachilleres que se defienden con éxito en las aulas universitarias, mientras que el resto de sus compañeros de aula están "soñando con la inmortalidad del cangrejo"? ¿Es justo que mezclemos alumnos de colegios mediocres con alumnos de buenos colegios? ¿ESA ES LA FINALIDAD DE LA UNIVERSIDAD? ¿VOLVERNOS MEDIOCRES A LA MAYOR PARTE DE LA POBLACION? ¿ESTO ES "LA DEMOCRACIA"? Me temo que vivimos en un permanente régimen de "MEDIOCRACIA", más bien.
Mientras políticos ignorantes (de la realidad de este ECUADOR) con títulos de PhD, postdoctorados o lo que quieran, no abran sus ojos ni limpien sus oídos para ver si así entienden que la Educación es un Sistema integrado, que una Constitución que no haya hecho ninguna reforma educativa profunda es un simple mamotreto jurídico peor que las anteriores cartas magnas, y que con simples "parches" (como las pruebas a los profesores básicos) o "cortinas de humo" (leyes de educación superior) se quiere vender la idea de que "AHORA SÍ" el Gobierno se está preocupando por la Educación, seguiremos en el limbo de la mediocridad, cuando países como Brasil, México, Chile, Argentina, Venezuela, Perú, Costa Rica y Colombia están muy por sobre Ecuador en educación, y por ende, en todo lo demás.
28/Septiembre/2009 a las 17:14
Sr. Espinoza: Su comentario-opinión sobre el requerimiento de Phds. en la universidad ecuatoriana, lo considero muy valioso; para mi modesto criterio de profesor universitario con 39 años de actividad académica en calidad de profesor principal a tiempo completo en docencia y en alguna investigación artesanal y empírica de utilidad para la academia, lo que el pais necesita es un sistema universitario articulado al plan director de desarrollo nacional; una sectorización regional(del pais) integradora; un inventario de nuestras realidades y potencialidades para saber hacia donde se debe conducir al pais en su camino libre y democrático por la justicia y la paz y formar a los ciudadanos necesarios, profesionales,académicos, científicos e investigadores que contribuyan abriendo ese camino; una enorme inversión social educativa para formar una docencia eficaz, eficiente, competente y de alto nivel cognoscitivo y pedagógico. en realidad no es necesario una mayoría de doctores posgraduados y de investigadores;es necesario disponer de un grupo selecto con gran sentido de patria, altamente preparado y con profundos valores humanísticos. No creo estrictamente necesario ser Phd. para ejercer la rectoría.
20/Mayo/2010 a las 09:02
Las universidades ecuatorianas no realizan investigación científica. Un grave problema que se afronta es la baja preparación académica y entrenamiento científico de sus profesores. Las personas que direccionan las universidades o las carreras profesionales por lo general no cuentan con la formación de doctorado, la experiencia investigadora y muchas veces con la calidad ética y moral necesaria. Se han masificado los programas de maestría, y aún más los programas los programas de pregrado, creándose carreras y posgrados con nombres extraños e intrascendentes para el desarrollo del país. (Ahora, a todo se le llama ingeniería: Ingeniería en hotelería y turismo, Ingeniería en Pedagogía, Ingeniería en lo que se le venga a la mente a quienes tienen la facultad de crear carreras)
El entrenamiento científico se lo puede alcanzar mediante los programas de doctorado (PhD), desarrollados en universidades de primer nivel (Sean Norteamericanas o Europeas). Mientras no exista la capacidad de crear conocimiento, en las áreas vinculadas con las ciencias (Matemáticas, Física, Química, ...) y la Ingeniería (El nombre ingeniería debe estar asociado al conocimiento de matemáticas y ciencias naturales), el país seguirá estancado y con un grave problema de dependencia tecnológica.
Pero las cosas no terminan aquí, lo doctorado no siempre quita lo pendejo (Tampoco vuelve a las personas más tontas). Existen formas objetivas de medir el trabajo en ciencia. Toda investigación seria debe ser sometida a la crítica y revisión por pares académicos, proceso exigido para la publicación en revistas científicas indexadas, medidas por su índice de impacto, y número de citaciones.