Entrevista a Pablo Ramos, miembro de la Red UNIAL
¿Quién es? Cubano nacido en La Habana en 1951. Coordinador de la Red Universo Audiovisual del Niñez Latinoamericana (UNIAL)
¿Cuál es el panorama de la televisión en Latinoamérica?
Es muy similar al de Ecuador: se trata de televisoras comerciales que hacen su programación basadas en el rating, auspiciadas por patrocinantes y donde predomina la intención de generar ganancias antes que la formación ciudadana.
La mayor parte de la programación es foránea, procedente de los EEUU en su mayoría, pero también hay programas japoneses, sobre todo para niños. Son escasas las producciones nacionales.
Entonces, ¿cuál es "la televisión que queremos"? (alusión al título del taller)
Televisión con contenido más cultural y educativo; pero hay que tener cuidado porque la TV es un medio de entretenimiento, por lo que no podemos exigir una televisión súper culta. Tiene que haber un balance donde el entretenimiento juegue un papel importante, porque la TV no es una escuela ni un teatro ni una entidad cultural per sé.
En este contexto, ¿cómo se podrían mejorar los contenidos de canales de televisión para que tengan más calidad y sean más educativos?
Primero: debe existir voluntad política para apoyar producciones de América Latina. Hay que promocionar y formar realizadores especializados en este tipo de programas dirigidos a niños a adolescentes, pues no todos pueden producir para adultos ni todos pueden producir para niños, pues muchos realizadores en Latinoamérica se forman en la práctica. Habría que impulsar talleres en los que participen realizadores de Europa y otras latitudes, además de buscar formas de intercambio y de capacitación.
Violencia y sexo en la televisión, ¿qué hacer para que los niños se críen con buenos valores?
No se trata evitar que vean esa clase de programas, sino tratar de acompañarlos. En nuestra sociedad, los padres dedican poco tiempo para estar con sus hijos, sobre todo en el lapso que ellos ven televisión. Se debe tratar de dialogar sobre lo que se ve y crear una posición crítica. También está el papel de la escuela: en Brasil hay programas de educación para los medios, lo que implica que los escolares puedan manejar el lenguaje audiovisual. Un ejemplo práctico para los padres que ven televisión junto a sus hijos
Analizar qué tipo de valores transmite el programa que se está viendo, si las soluciones que se dan a determinado problema son las más adecuadas, el modo de vida mostrado en el programa es similar al que lleva el televidente., etc.
Además, tratar de que la familia brinde otras alternativas de esparcimiento al niño, como el deporte. La televisión no es la niñera electrónica. (RR)
Hora GMT: 15/Octubre/2008 - 05:04
