Por Susana Klinkicht
El 6 de diciembre pasado, HOY publicó un artículo de Andrés Oppenheimer titulado "El gran engaño latinoamericano. Satisfechos con la educación que reciben", en que anota que los latinoamericanos están más satisfechos con la educación pública que reciben que los japoneses, alemanes o norteamericanos. No se trata del número promedio de años de estudios que los diferentes países registren, sino de la calidad. Ninguna universidad del subcontinente ha figurado en las diversas encuestas de los años recientes entre las 100 mejores del mundo, y solo México, el Brasil y, últimamente, la Argentina pueden ubicar un centro de estudios superiores entre los 200 más destacados. También en las evaluaciones comparativas que se han hecho de los estudiantes en el mundo, los resultados de los latinoamericanos son inferiores al 25% más débil del resto de examinados.
La encuesta Gallup, a la que alude Oppenheimer, forma parte del Informe sobre el desarrollo en las Américas, publicado el 18 de noviembre por el BID. Precede al apartado referente al tema una cita de Benjamin Disraeli: "Ser consciente de la propia ignorancia es un gran paso hacia el conocimiento". También el coordinador del informe, Eduardo Lora, ha declarado que los latinoamericanos "están satisfechos sin fundamento".
Chile y el Brasil, países con un mejor nivel de educación que otros de la región, muestran un alto grado de desacuerdo. El Ecuador, en los índices generales, no presenta una brecha tan grande entre desarrollo y satisfacción, aunque el informe no alude directamente a la educación en este país, que es el cuarto en la escala de los menor de producto interno bruto per cápita.
El estudio demostraría que, mientras menor es el nivel de educación de los encuestados, menos exigencias tienen hacia su calidad, por lo tanto, también su postura frente a las políticas y las negligencias estatales es permisiva. Basta ver la poca atención que ha recibido en el Ecuador el retiro de las donaciones del Impuesto a la Renta para las universidades. O el interrumpido proceso de certificación de la educación superior. Tampoco el hecho de que el Estado acaparador ponga en peligro ciertos modelos de autogestión ha sido debidamente cuestionado. El financiamiento de la educación constitucionalmente gratuita para todos, pobres y menos pobres, en tiempos de crisis, de por sí, merece una discusión. Lora dijo a Oppenheimer que la mayoría de los latinoamericanos tiende a juzgar el sistema educativo por la calidad de los edificios, por el orden, la limpieza y la disciplina y no por lo que aprenden.
El informe anota que la educación ha sido la fuente principal del crecimiento económico en Asia, pero no en América Latina. La mayor parte del crecimiento de la región en los últimos 30 años es atribuida a un incremento de la fuerza laboral, mientras que en el sur y el este de Asia los principales motores del crecimiento habrían sido el capital humano y la productividad. Se puede plantear la responsabilidad de organismos como el BID en esta situación, pero no se puede cuestionar la necesidad de tomar conciencia, sobre todo, en vísperas de la formulación de nuevas leyes para la educación.
susanak@hoy.com.ec
Hora GMT: 15/Diciembre/2008 - 05:08
15/Diciembre/2008 a las 07:31
40 años de que el MPD_UNE esta influenciando la educación en el país, en todos los niveles, primario secundario y universidades, el resultado el un grupo de estudiados con mentalidades de Mediocre, Perdedores, Derrotados, en la gran generalidad de profesionales ecuatorianos, hay excepciones si, y orgullosamente me incluyo en esas honrosa excepciones, que son por haber tenido la oportunidad de enfrentarme al mundo y a sus variadas corrientes del pensamiento, en cambio los estudiantes están influenciados por pensamientos comunistoides desde que amanece hasta que anochece y piensan que no hay mas nada que aprender y se quedan con un pensamiento limitado. Para ser profesor de la Universidad Central por ejemplo entre los requisitos esta ser comunistoide enfermo y resentido social, y muy poco importa si conoce o no de la cátedra.
15/Diciembre/2008 a las 07:37
Ahora que el MPD esta en el gobierno, como política de estado esta mas que nunca el objetivo de destruir el pensamiento critico y reflexivo de la mente de la juventud,; tan seguros están de que han hecho un buen trabajo que tienen asegurado el voto de los adolescentes para que sigan botando por el perverso sin vergüenza que tenemos de gobernante. Pero el pueblo en esas condiciones aun le queda una salida y es la barriga, cuando la crisis se coma las reservas de grasa que tienen en la barriga, se darán cuenta del engaño que este gobernante les ha hecho, y ahí lo ajusticiaran., pero el daño al país ya es grabe y nos ha atrasado en el desarrollo no menos de 10 años.
15/Diciembre/2008 a las 09:52
Esto es obra y gracia del MPD y demás comunistoides tener un pueblo ignorante y contento mientras un gobierno hace desaparecer la mayor riqueza petrolera de toda la vida Dios sabe en que, y no ha creado ningún medio de producción y no a dado estabilidad, peor motivación para que la inversión privada, nacional o extranjera y genere producción y fuentes de trabajo.
15/Diciembre/2008 a las 11:46
Sin duda que Ecuador tiene una brecha tecnológica con paises del primer mundo, reflejada obviamente también en las aulas universitarias. Sin embargo, la calidad de la educación es superior, aun cuando lo que se aprende pueda ser calificado como obsoleto. Es irrisorio ver como en los programas de maestría en muchas universidades de renombre en Estados Unidos, la media pasa sin mayor esfuerzo. Existe una gratuidad de calificaciones incompatible con el grado académico. Ecuador hace un muy buen trabajo en los fundamentos profesionales y por eso muchos profesionales ecuatorianos pueden acoplarse a otros sistemas de producción. Personalmente, reconozco que gracias a la educación obtenida en la U. Católica de Quito me fué posible aprobar un examen de registro profesional. Ese examen fue ridículo para lo que certifica, pero es lo que los alumnos de las grandiosas universidades no pueden aprobar tan facilmente.
15/Diciembre/2008 a las 14:11
Todos los gobiernos posteriores a la dictadura han ignorado la importancia que significa la educación. Qué gobierno permitió que el MPD controlé el magisterio? Correa?. No porsupuesto. Entonces, se debe hacer una análisis más sensato y no parcializado por antipatía o amnesia política como lo hacen siempre los opositores al régimen de turno. El régimen actual va mostrando lentamente falencias que deben ser criticadas pero con argumentos reales. Qué porcentaje de los opositores se han educado y se siguen educando bajo el sistema que César critica? Al parecer César es una excepción; entonces podría colaborar para hacer un Ecuador mejor. O el rencor es más fuerte?
15/Diciembre/2008 a las 17:19
Numa ocasião anterior, pude, aqui neste espaço disponibilizado para opinião dos leitores do Diario Hoy, fazer um comentário sobre a educação pública brasileira, afirmando-lhe ser de péssima qualidade. Aqui, novamente volto a dizer que a educação brasileira pública, nos níveis fundamental e médio, é tão mal qualificada, que jamais, e de forma alguma, os pais das crianças e dos adolescentes das classes alta e média jamais poderiam cogitar em colocá-los numa escola para estudar. Os jovens dessas classes frequentam apenas as escolas particulares, dada a péssima qualidade do ensino básico no Brasil.
Quanto ao ensino superior público, devo confessar que é de excelente qualidade. Se nas escolas públicas as frequências podem ser atestadas, na sua grande maioria, por alunos das classes sociais baixas, no ensino superior, podemos verificar uma contradição terrível, pelo fato de as universidades públicas ainda serem consideradas pela maioria da população como um reduto da elite, frequentado apenas por estudantes "ricos e brancos".
Enquanto o ensino básico público no Brasil é tido como "falido", em virtude de sua péssima qualidade, no ensino superior público, ocorre o contrário, uma vez que é considerado de excelente qualidade.
Quanto a essas pesquisas que posicionam as universidades no ranking das melhores do mundo, sou da opinião que devemos ser céticos quanto à veracidade das informações que elas divulgam, uma vez que não são muito confiáveis quanto à segurança das informações e quanto aos parâmetros levados em consideração.
O que eu posso afirmar, reforçado também pela opinião dos diversos estrangeiros que estudam nas universidades públicas aqui no Brasil, é que o ensino público brasileiro é de fato muito bom. Os engenheiros formados no IME (universidade do Exército, no Rio de Janeiro) elevaram o Brasil à posição de 4º maior exportador de material bélico do mundo na década de 70, e que hoje, são contratados pelas grandes empreiteiras brasileiras que constroem obras faraônicas aqui no Brasil. O ITA (Instituto tec´nológico de Aeronáutica), situado na cidade de São José dos Campos, forma os engenheiros de aeronáutica que desenvolvem os projetos da Embraer, 4ª maior empresa de produção de aviões do mundo. A UFRJ, do Rio de Janeiro, possui laboratórios de excelente qualidade, considerados entre os melhores do mundo, principalmente aqueles voltados para a exploração de petróleo em águas profundas, que tornaram o Brasil um celeiro de tecnologia em propecção de petróleo.
Hoje, graças ao nosso bom Deus, eu posso afirmar que temos excelentes profissionais em diversas áreas do desenvolvimento, e tal afirmação é verdadeira que eu posso dizer que o Brasil está colocado entre as maiores economias do planeta.