En esta columna se señaló, dÃas atrás, que los resultados de las pruebas de razonamiento lógico y verbal aplicadas a 17 877 aspirantes a ocupar las 12 mil nuevas plazas de maestros en escuelas y colegios estatales son una dramática señal de la deplorable formación de los maestros en las universidades e institutos superiores pedagógicos.
Sin embargo, el hecho de que solo 1 561 graduados de maestros, es decir el 8,73% de todos quienes se presentaron, hubieran obtenido los 60 puntos para aprobar esa prueba, confirma también la necesidad del sistema de selección que estableció el ministro de Educación y al cual inicialmente se opusieron los dirigentes de la UNE.
Además, esos resultados tornan más urgente la creación de mecanismos para evaluar el desempeño de los actuales profesores, para lo cual tiene que ejercer su potestad el Ministerio, pese a la oposición de la UNE. Urge vincular la excelencia en el desempeño docente y el escalafón para mejorar la remuneración de los maestros: las evaluaciones deberán ser una variable clave para el incremento salarial que contemple el escalafón y no solo la antigüedad en el desempeño del cargo, como lo es ahora.
Al Ministerio le corresponde organizar programas sólidos de formación permanente y actualización docente. Los maestros no cuentan con programas eficaces e incentivos para completar y mejorar su formación.
La evaluación y formación permanentes son formas de revalorizar la función docente.
Hora GMT: 13/Marzo/2008 - 05:00 Fuente: Diario HOY Ciudad QUITO
11/Mayo/2009 a las 15:56
NUNCA HAN SIDO EVALUADOS LOS DOCENTES FISCALES DEL ECUADOR Y PARA MI PARECER YO CONSIDERO QUE ESTA EVALUACION ES FUNDAMENTAL PARA TODOS LOS MAESTROS DE TODO NIVEL ACADEMICO, Y AQUELLOS DOCENTES QUE SE OPONEN SON AQUELLOS QUE NO LES IMPORTA LA CALIDAD DE EDUCACION QUE LES DAN A LOS DICENTES, MAS SOLO LES INTERESA E IMPORTA ES EL SUELDO Y NADA MAS.