Evaluación a docentes devela falencias

El proceso de calificación se inició hace un año. La deficiencia académica fue la tónica de las evaluaciones



"Necesito estabilidad laboral. En los centros particulares nos contratan por un año o meses. Así no se puede prosperar", cuenta Paulina Cuichán (28), una de los 35 793 docentes que aspiran a ingresar al Magisterio.

Para garantizar la idoneidad de los maestros, el Ministerio de Educación (ME) inició hace un año un proceso de evaluación a través de exámenes en las áreas de Razonamiento Lógico y Verbal, Conocimientos Específicos, Pedagogía y una clase demostrativa.

En esa etapa, la docente, graduada hace tres años, confiesa que falló en la primera prueba. "Las instrucciones no eran claras", aduce la mujer, quien enseña a niños de 2.° año de Básica en una escuela de Llano Grande, al norte de Quito.

Ello se evidenció en las calificaciones presentadas por el ME, donde el promedio final es 44,11 sobre 65 puntos. No obstante, las notas varían significativamente entre Razonamiento (6,73 sobre 15) y en la clase demostrativa (18,19 puntos sobre 20).

"Conocen las técnicas de enseñanza y saben transmitir conocimientos. Tienen vocación para ser educadores", considera Jaime Cardona, director del Programa de Universalización de la Educación del ME.

Sin embargo, reconoce que aún existen falencias académicas importantes en los aspirantes, pues "existe un descuido en el manejo de contenidos", acota.

Frente a ello, Mery Zamora, presidenta de la Unión Nacional de Educadores (UNE), asegura que los vacíos de la escolaridad son responsabilidad del ME por no promocionar capacitación a los docentes.

"En 10 años las autoridades han descuidado la educación. Ahora pretenden relacionar la preparación con la estabilidad laboral. La falta de recursos es el primer obstáculo", argumenta Zamora, quien considera emergente la ejecución de talleres permanentes, obligatorios, masivos y financiados por el Estado.

Al criterio se suma Mauricio Rivera, presidente del Frente de Lucha por el Ingreso al Magisterio, que acoge a 10 mil docentes en todo el país. "Las falencias vienen desde la formación profesional. Es importante actualizar el currículo de las instituciones de educación superior", señala.

Además, Rivera denuncia la falta de acceso a las pruebas realizadas. "Nos impiden ver el documento; cómo sé si está bien revisado", sostiene. A su juicio, al menos un 30% de los postulantes se muestra insatisfecho con las notas. (GM)

ME estima otorgar 7 mil partidas en 2008

Según Jaime Cardona, funcionario del Ministerio de Educación (ME), la creación de 12 mil nuevas partidas docentes se da luego de 10 años. "De ellas 11 380 están asignadas a establecimientos rurales. Lo ideal es que el docente viva cerca de su trabajo y no haya centros sin maestros como ocurre ahora", explica.

Para este año, el funcionario estima que se otorgarán cerca de 7 000 partidas, pues "las evaluaciones finalizan en un mes, incluyendo las apelaciones", explica.

Mientras tanto, se prepara un taller de Lectura Crítica para los actuales miembros del Magisterio. "Fue la principal falencia de las pruebas y hay que empezar a subsanarla", añade.

Hora GMT: 13/Noviembre/2008 - 05:07