En el Ecuador hay 500 mil universitarios; de estos, 443 mil son de instituciones públicas y cofinanciadas; el resto estudia en las privadas
"Los bachilleres no tienen bases para llegar a la instrucción superior", sentenció Carlos Cedeño, rector de la Universidad Vicente Rocafuerte de Guayaquil, al hablar de la calidad de estudiantes secundarios.
La nueva Constitución señala que la educación pública es gratuita hasta el tercer nivel. No obstante, la Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (Senplades) señaló que ese privilegio será para quienes cumplan con una responsabilidad académica. Por lo tanto, aquellos que arrastren una materia, perderían el derecho.
Los rectores universitarios suspendieron el cobro de matrículas mientras se crea la nueva Ley de Educación Superior. Empero, muchos creen que la mayoría de bachilleres no podría registrarse gratuitamente. "Hay alta repetición", explicó Ernesto Álvarez, presidente de la Federación Nacional de Profesores Universitarios de Escuelas Politécnicas. Por ejemplo, de cada 100 inscritos a 1.° año en la Universidad Vicente Rocafuerte de Guayaquil, solo 30 se gradúan.
La Carta Magna establece un sistema nacional de admisión a través de un proceso de selección. "En la práctica eso es difícil. La preparación de los aspirantes es desigual", añadió Carlos Carvajal, coordinador de Admisión del Vicerrectorado Académico de la Universidad Central (UCE).
Para corregirlo se crearon cursos de nivelación como el preuniversitario. Pero, según Alfonso Espinosa, rector de la Escuela Politécnica Nacional (EPN), no basta.
En ese centro ingresan 800 alumnos por año. De ellos, 300 aprueban el propedéutico; la deserción es del 60%. "Pierden el año en materias duras como Matemáticas. Estudiar a tiempo completo les parece muy fuerte", afirmó el rector.
"Para entrar a la "U" no solo se necesita matrícula gratuita. También se requiere buen rendimiento y eso se consigue con la formación académica", opinó Fernanda Lara (24 años), egresada de Ingeniería Ambiental.
Según el retor de la Universidad Laica del Puerto, de 20 mil aspirantes que ingresan al pre, solo 13 mil lo pasan. En cambio, Rómulo Minchala, rector de la U. de Quevedo, dice que de 3 000 aspirantes, solo 1 800 llegan a primer año. "El Ministerio de Educación no tiene un sistema para formar buenos bachilleres ni tampoco infraestructura", señaló.
Raúl Vallejo, ministro de Educación, no desvirtuó el criterio, pero añadió que se debe cumplir un proceso. "Selección de docentes, pruebas de ubicación estudiantil son algunos requisitos para alcanzar el rendimiento idóneo". (GCA)
El especialista
Falta de oportunidad
"El país tiene una educación desigual. Mientras unos colegios no tienen ni siquiera los mínimos recursos, hay planteles que están bien implementados (laboratorios, sala de Computación, docentes, etc.)
Si se quiere tener un criterio de responsabilidad académica, el principal obstáculo no está dado por la matrícula sino por la falta de recursos en el bachillerato. La responsabilidad académica tiene directa relación con la preparación de los estudiantes en el colegio. Si no la tienen, por más que la matrícula sea gratuita, no garantiza que ellos cumplan con buen rendimiento. Alfonso Espinosa, rector de la EPN
Hora GMT: 28/Octubre/2008 - 05:07
04/Diciembre/2008 a las 17:25
Es importante que se mejore también la preparación para los docentes, pues si bien los índices de repitencia o pérdida son muy altos, es por responsabilidad compartida entre estudiantes y profesores, que en muchos casos no hacen honor a su título de "prefesionales", con esto no quiero generalizar, ya que hay profesionales de verdad que imparten muy bien sus conocimientos con excelente nivel, incluso hacen investigación, pero lamentablemente son muy pocos.
El Estado debería exigir a los profesionales que ocupan cargos públicos, realizar investigación, en eso estamos fallando.
Sólo con la educación podemos superarnos y sacar al país adelante.