¿Quién es? Es rector de la Universidad Andina Simón Bolívar, profesor en la Facultad de Comunicación Social de la Universidad Central y director de proyectos de la Corporación Editora Nacional. Fue profesor de la FLACSO.
¿Cuántos tomos componen el Manual de Historia y desde qué época abarca?
Son dos textos que inician con la ocupación humana de la América Septentrional hace 12 mil años y termina con la instalación del Gobierno de Rafael Correa y la convocatoria a la Asamblea Constituyente. Los libros
están orientados a estudiantes y lectores en general, pero concebido de forma didáctica y ordenada, a fin de ser un apoyo para los maestros en la enseñanza de la asignatura.
¿Cómo aporta el manual a la educación?
Era importante tener un instrumento para la enseñanza de historia que incorpore los grandes avances en investigación durante los últimos años.
El Ecuador tuvo buenos manuales, pero hace treinta años. Por eso, se convirtió en una necesidad, actualizar la formación de los estudiantes y del público en general, con una versión resumida y dedicada al estudio de la nueva historia.
¿En qué consiste la nueva historia?
Es una corriente, producto de los nuevos conocimientos sobre la historia que se concretaron hace 20 años en una obra de 15 volúmenes y que fueron el referente para los estudios históricos del país en el último tiempo.
Desde luego, también la base para la elaboración de este manual, que incorporó nuevas investigaciones, en un esfuerzo por interpretar los hechos tal como sucedieron.
¿Cómo se trataron los temas conflictivos de la historia nacional?
Por ejemplo, sobre Abdón Calderón hay todo un recuadro que rescata su imagen, no como el superhéroe que resiste todos los cañonazos y que al final muere gritando Viva el Ecuador, que aún no existía. Sino como el muchacho común que peleó por su país y murió a causa de las heridas. Su papel es el de un héroe verdadero, porque la historia trata de ubicar a los héroes en su verdadera dimensión. Además, ubica a las mujeres dentro del proceso de independencia, que fue concebido como un acto machista, pero que ahora reconoce su participación como un aporte importante en la historia del Ecuador.
¿Contribuye conocer la historia para fortalecer la identidad nacional?
No se ama lo que no se conoce. Si queremos fomentar el amor por el país y nuestra tierra, tenemos que conocernos mejor. Ningún país marcha hacia adelante si no conoce sus raíces. La historia ya no es un lujo, ni mera curiosidad, es una necesidad de todos los pueblos para saberse a sí mismo y afirmar su identidad. El manual es una contribución que busca consolidar lo que somos para así afrontar el futuro.
¿Cómo incentivar el estudio de historia en los jóvenes?
Evitando el memorismo y las explicaciones ramplonas, que permitan entender a la gente que la historia es un proceso del pasado para explicar el presente, y que se relaciona con la vida cotidiana. El manual no trata de política, la contiene, pero explica la historia de la sociedad ecuatoriana, estudia el vivir diario, las diversiones, el deporte, el arte, el pensamiento y la cultura. Pretende ser una visión integral de nuestra historia que ofrezca a los alumnos la imagen de un Ecuador, donde no solo existieron enfrentamientos políticos, sino también una sociedad diversa, creativa y en algunos casos hasta contradictoria.
¿Qué se puede destacar del manual?
En él, un alumno no llenará un cuestionario, es tan solo un libro auxiliar. Después de terminar el año, servirá para sus hermanos o el colegio podrá utilizarlo el siguiente año. Un país pobre no puede darse el lujo de desechar un libro por año. La idea es que el libro pueda ser usado por un número mayor de estudiantes. Además no es solo para ellos, es fuente de consulta para la ciudadanía en general. Tengo conocimiento que los primeros libros vendidos no fue a estudiantes, al contrario,
Hora GMT: 23/Abril/2008 - 05:00 Fuente: Diario HOY Ciudad Quito
